Uporaba večpredstavnostne kartografije pri pouku geografije

Mateja Langus (2011) Uporaba večpredstavnostne kartografije pri pouku geografije. Magistrsko delo.

Predogled

PDF Prenos (4Mb)

Povzetek

Večpredstavnostna kartografija in geografija sta nerazdružljivo povezani s kartografskimi prikazi, ki nam geografsko realnost skušajo prikazati na edinstven in zanimiv način. Izbran primer spreminjanja oziroma širjenja zazidanosti Mestne občine Ljubljana je bil predstavljen kot časovna animacija, saj slednja najbolje prikazuje ta geografski proces. Iz učbenikov in učnih ur vemo, kakšno obliko širjenja je imela in še ima Ljubljana, ter katere so bile zgodovinske ločnice, ki so pripeljale do take širitve. Prostorsko predstavo konkretnega primera pa nam skuša prikazati izdelan večpredstavnostni prikaz. Primer je bil predstavljen v geografski učilnici in sicer na nekaj različnih načinov, s katerimi opozorimo na možnosti raznovrstne obdelave prostorskih podatkov in na to, katere vrste prikazov so za osvetlitev določenih geografskih pojavov in procesov najprimernejši. Pouk geografije je na ta način lahko še bolj zanimiv in učenci lahko lažje dosegajo predpisane učne cilje. Svoja mnenja o taki učni uri in o predstavljenem večpredstavnostnem kartografskem prikazu so lahko učenci, dijaki ter njihovi učitelji podali v anketnem vprašalniku. Iz odgovorov lahko sklepamo, da so prikazi razumljivi, da podajajo dovolj informacij za dobro prostorsko predstavo o konkretnem geografskem procesu ter da so primerno učilo za pouk geografije. Magistrsko delo poleg izdelave večpredstavnega prikaza in njegove analize pri uporabnikih ponuja tudi podroben teoretični opis področja večpredstavnostne kartografije s pogledom v prihodnost. Opisana so tudi didaktična izhodišča za poučevanje geografije ter didaktična teorija z načeli, oblikami in metodami pouka.

Akcije (potrebna je prijava)